目的 构建浙江省“互联网+中医护理服务”人才培养模式，并评价其应用效果。 方法 采用文献回顾结合专家会议法，构建浙江省“互联网+中医护理服务”人才培养模式。选取浙江省63所中医及中西医结合医院的63名护士，开展为期45 d的理论培训和9 d的临床技能培训，培训后通过理论知识、中医护理技能、情景居家案例考核、学员满意度及实践成果对培养效果进行评价。 结果 构建的人才培养模式课程内容包括理论学习、技能培训和应急居家管理及相对应的考核方案。经过系统培训，63名护士均顺利通过考核，理论成绩为（92.24±3.64）分，技能考核成绩为（97.13±2.53）分，情景居家案例考核成绩为（95.78±3.02）分，考核“优秀”55名（87.30%），考核“良好”8名（12.70%），学员对该项目的整体模块设计满意度评分为（4.93±0.23）分，共开展415例次“互联网+中医护理服务”。 结论 浙江省“互联网+中医护理服务”人才培养模式适用性强，培训成效显著，可为其他地区“互联网+中医护理服务”的实施提供借鉴。

目的 了解浙江省中医护理技术分级的现状,为中医护理技术的培训、管理及相关政策制订提供依据。方法 2020年8月—9月采用自行设计的中医护理技术分级开展情况调查表对浙江省中医医疗机构进行调查。调查内容包括技术分级方法、原则和具体技术分级情况。 结果 共调查94所中医医疗机构,回收有效问卷92份。结果显示,72所（78.26%）中医医疗机构实施了中医护理技术分级,分级方法有6种,按一类、二类、三类技术进行分级是主要分级方法（52.78%）。各医疗机构的技术分级原则不统一,技术分级存在不一致现象,部分技术的分级存在较大差别。 结论 浙江省各级中医医疗机构重视中医护理技术的分级管理,但缺乏同质性,建议制订分级管理策略,明确分级方法与原则,统一各项技术的分级,提高技术应用的规范性。